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楚汉画室-抓形在美术素描中的重要性

素描的起源——素描文艺复兴开始,事实上希腊的瓶绘以及雕塑都有良好的素描基础初期的素描是视为绘画一个底稿,例如作壁画有构想的草稿,然后才会有素描的底稿,同时也要有手、脸部分精密素描图。作壁画实际习惯上是不看模特儿写生的,完全要靠先准备的习作素描以及画家的记忆。

  一、初学者易犯的错误只见树木不见森林即我们常说的专注细节,忽视整体”.对此,我一开始就特别注意培养学生的大局观,强调整体观念在作画中的重要作用。我从大动态、大比例、大体积入手,进行行之有效的观察训练。面对一尊石膏像,首先要求学生用语言描述其特征。开始吸引学生的是头部和五官,描述的语言自然以五官的表情之类居多,很少关注动态结构的。

  二、用细白布蒙住石膏像的头部,把学生的注意力引到石膏像的动态结构上来,再让他们进行描述,结果就大不一样了。

  三、接着引导学生分析石膏像的解剖结构,着重解析头、颈、胸等所构成的动态特点,启发他们用词语描述石膏动势,出现了坚定稳重刚毅霸气力量扭转安详动感等等较准确的认识。四、我在画板上用长直线概括出石膏像大的形态特征,在黑板上写下 大动态三个字,加深学生对这一过程的印象。接下来要求学生比较石膏像的头、颈、胸、底座等几大部分的比例大小和方位,这阶段千万不要提及五官等细节,以免他们过早的进入细节,导致前功尽弃。

素描作品.jpg

  接着在画板上画出石膏像各个部分的平面形状,并特意进行比例、位置的修改,之后在黑板上写出大比例几个字。五、让学生用基本几何体去概括石膏像的各大部分,分别请几个学生上台在我的画板上把几个平面的形画成基本几何体或立体形,我在一旁适当提示,辅助其达到要求,并要求其他学生在下面试着进行。随后把学生分成几个组,每组摆出不同的石膏像,要求组内成员相互合作,每人仿效刚才的步骤完成一张作业,最后每组各推选一张优秀作业进行展示,我对这几张作业非常满意,给予鼓励性的表扬,并作了修改提示,特别对透视问题作了比较细致的讲解。

  这个方法非常有效,从此,学生就养成了一种正确的观察方法,抓大形也就不再头疼且还因此变成了一件趣事。作为素描的第一阶段,到此就可以结束了。对美术教师来说,因材施教显得特别重要,学生间的差别很大,对于不同的学生来说,往往要用不同的方法引导。由于暴露的问题千差万别要根据不同的情况灵活处理,让学生少走弯路。我把大动态、大比例、大体积、找中线、对称画这条红线贯穿整个教学过程,辅以灵活多样的一种教学手段,取得了较好的教学效果。

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